Rojas Melgarejo, Héctor Enrique creator Autor text Guatemala Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Agronomía c1972 monographic pdf 40 páginas. La presente investigación se realizó en la Facultad de Agronomía de Guatemala, con el propósito de analizar los problemas en la enseñanza de las matemáticas y su repercusión en la formación de los ingenieros agrónomos. La metodología empleada fue documental y analítica, basada en la revisión de planes de estudio, antecedentes históricos y reflexiones críticas sobre el papel de la matemática en la educación universitaria. Los resultados evidenciaron que la reducción de la carga académica en esta área, producto de presiones externas y ajenas al quehacer universitario, debilitó la preparación científica de los futuros profesionales, limitando su capacidad para enfrentar fenómenos complejos de carácter biológico, económico, social y político. Asimismo, se demostró que la falta de rigor matemático en la formación agronómica favoreció interpretaciones subjetivas y dogmáticas, lo cual atentó contra la misión esencial de la universidad. Finalmente, se concluyó que la reivindicación de la matemática era indispensable para consolidar un pensamiento científico capaz de responder a las necesidades del país. Héctor Enrique Rojas Melgarejo Tesis Ing. Agr. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Agronomía: T-00115 Español gt Metodología Educación Enseñanza superior T-00115 http://fausac.usac.edu.gt/tesario/tesis/T-00115.pdf http://fausac.usac.edu.gt/tesario/tesis/T-00115.pdf gtgcusca 030915 20250825101421.0 41302 spa